Golwg ar Graffiau – Canllaw i athrawon gwyddoniaeth 11-16

Mae Mynd i’r Afael â Graffiau wedi’i ddatblygu i athrawon gwyddoniaeth ei ddefnyddio gyda disgyblion 11-16 oed. Cafodd ei ysbrydoli gan y llyfr a ysgrifennwyd gan Anne Goldsworthy, Rod Watson a Valerie Wood-Robinson. Wedi’i greu’n wreiddiol ar gyfer plant 9-13 oed, roedd Mynd i’r Afael â Graffiau (1999) yn ganlyniad prosiect AKSIS: sef cydweithrediad ymchwil tair blynedd rhwng yr ‘The Association for Science Education’ a ‘King’s College’ Llundain, a ariannwyd gan Ymddiriedolaeth Wellcome. Amlygodd ymchwil AKSIS bwysigrwydd addysgu sut i lunio a defnyddio graffiau yn benodol, gan nad yw myfyrwyr yn datblygu sgiliau graffio trwy gynnal ymchwiliadau a phlotio’r data canlyniadol yn unig. Mae’r cyhoeddiad hwn yn adeiladu ar Iaith Mathemateg mewn Gwyddoniaeth (2016), drwy roi ymchwil a dulliau mathemategol o lunio graffiau yn eu cyd-destun ar gyfer athrawon gwyddoniaeth. Mae Adran A yn canolbwyntio ar athrawon, gan dynnu sylw at yr ymchwil berthnasol, a rhoi cyfleoedd i ddatblygiad proffesiynol i athrawon unigol ac adrannau gwyddoniaeth. Mae’n cynnwys pam mae graffio’n bwysig a sut i roi trefn ar graff yn effeithiol, yn ogystal ag adrannau ar elfennau penodol o graffio, gan gynnwys dehongli. ac adeiladu. ‘Mae adeiladu yn dra gwahanol i ddehongliad. Er bod dehongliad yn dibynnu ar ddarn penodol o ddata ac yn gofyn am ymateb iddo (e.e. graff, hafaliad, neu set o ddata), mae adeiladu yn gofyn am gynhyrchu rhannau newydd nad ydynt wedi’u rhoi’ (Leinhart et al, 1990, tud 12). Mae Adran B yn cynnwys gweithgareddau sy’n canolbwyntio ar y myfyrwyr ac wedi’u rhannu i sgiliau allweddol. Mae’r adran hon yn cynnwys nifer o weithgareddau, pob un wedi’i ddylunio i ganolbwyntio ar agwedd benodol ar graffio, gan alluogi athrawon i nodi bylchau a chamsyniadau, darparu ymyrraeth a dilyniannu graffio drwy’r cwricwlwm cyfan. Awduron: Amanda Clegg e Karen Collins Fformat: PDF Ystod Oedran: 11-16